AVALIAR PARA CONHECER 2023


E.M. FELISBERTO DE CARVALHO




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SEÇÕES


Apresentação

A Secretaria Municipal de Educação (SME) e a Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME) há alguns anos têm concentrado esforços para difundir uma cultura avaliativa na Rede, no intuito de promover reflexões acerca da aprendizagem dos estudantes e produzir subsídios para a promoção de mudanças de rotas no âmbito da gestão e das práticas pedagógicas.

Neste sentido, o Programa Avaliar para Conhecer 2023 objetiva apresentar um diagnóstico que subsidie os gestores da SME/FME na tomada de decisões quanto ao investimento de recursos e à elaboração de políticas públicas que contribuam para o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem na Rede Municipal de Educação de Niterói, bem como colaborar com os planejamentos anuais dos profissionais que atuam nas Unidades de Educação e no órgão central.

Trata-se de uma avaliação padronizada, elaborada a partir de Indicadores de Aprendizagem (IA) que dialogam com o Referencial Curricular da Rede, formulada com questões de Língua Portuguesa e Matemática, baseadas na Teoria de Resposta ao Item (TRI). As competências avaliadas envolvem leitura e resolução de problemas. Para a elaboração das avaliações a Casa de Avaliação e Formação (CAF) contou com a parceria de professores da Rede, responsáveis pela produção dos itens de prova.

Os resultados apresentados neste Relatório consideram o percentual de acertos dos estudantes na avaliação. As informações apuradas estão disponibilizadas, por ano de escolaridade, na seguinte ordem:

✴ Taxa de participação da escola e da Rede;

✴ Percentual de acerto dos estudantes por Indicadores de Aprendizagem;

✴ Percentual de acerto dos estudantes por Grupo de Indicadores de Aprendizagem;

✴ Análise das Questões: Percentual de acerto dos estudantes por questão de prova.

Contamos com sua parceria para que os dados aqui apresentados sejam observados e discutidos coletivamente em sua Unidade de Educação, propiciando ações que cooperem para a correção de rumos das estratégias pedagógicas adotadas na Rede de Niterói.


5º ano


Taxa de Participação


O gráfico abaixo apresenta um comparativo entre estudantes do 5º ano presentes e ausentes no Avaliar para Conhecer 2023:

Na sequência, apresenta-se uma tabela comparativa com todos os dados relacionados à presença e ausência dos estudantes do 5º ano da escola e dos estudantes do 5º ano da Rede:


Ano

Total de estudantes

Nº de Presentes

Presença

5º Escola

50

35

70.0%

5º Rede

3 198

2 759

86.3%

* Os números registrados na coluna “Total de estudantes” estão de acordo com as informações do Sistema NORTUS, coletados em 14/02/2023.


Ainda no contexto da participação faz-se necessário analisar o quantitativo de estudantes que mesmo presentes preencheram o cartão resposta de forma correta:

Situação dos Cartões

Quantitativo

Estudante marcou em duplicidade

14

Estudante preencheu de maneira adequada

21

Percentual de acerto dos estudantes por Indicadores de Aprendizagem


A análise proposta na sequência se refere aos percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Indicador de Aprendizagem avaliado. Espera-se que tais resultados possibilitem um entendimento mais específico dos conteúdos abordados na prova e os resultados alcançados pelos estudantes do 5º ano em relação a cada habilidade trabalhada.


Língua Portuguesa

Questões

IA

Descrição

Acertos Escola

Acertos Rede

LP1

IA1

Inferir o tema de um texto

71.4%

57.2%

LP2

IA10

Identificar o efeito de ironia ou humor em textos variados

37.1%

37.7%

LP3

IA6

Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais

48.6%

37.3%

LP4

IA2

Localizar informações explicitas em um texto

54.3%

60.3%

LP5

IA3

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto

17.1%

22.0%

LP6

IA9

Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto

60.0%

69.2%

LP7

IA8

Estabelecer relação de causa e consequência

37.1%

31.6%

LP8

IA4

Interpretar textos de diversos suportes (diferentes materiais gráficos, propagandas, fotos, folders, banners, outdoors, etc.)

45.7%

52.7%

LP9

IA3

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto

51.4%

62.3%

LP10

IA5

Compreender a finalidade de diferentes gêneros textuais

62.9%

70.4%

LP11

IA6

Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais

60.0%

53.4%

LP12

IA11

Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

68.6%

66.0%

LP13

IA8

Estabelecer relação de causa e consequência

62.9%

69.9%

LP14

IA2

Localizar informações explicitas em um texto

37.1%

34.5%

LP15

IA3

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto

11.4%

19.7%

LP16

IA11

Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

20.0%

23.0%

LP17

IA7

Identificar o conflito gerador e os elementos que constroem a narrativa

48.6%

49.2%

LP18

IA9

Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto

40.0%

41.1%


Estudantes e pontuação

ALUNO

CodTur

q1

q2

q3

q4

q5

q6

q7

q8

q9

q10

q11

q12

q13

q14

q15

q16

q17

q18

ALLAN SILVA DOS SANTOS

GR5A

A

D

B

C

AC

AD

B

AB

C

BD

C

AD

AD

A

C

C

A

AMANDA LUNA BARBOSA GRATZ DE SOUSA

GR5A

A

D

D

A

C

A

A

D

D

D

A

B

D

A

D

D

D

D

DAVID LUCAS MARTINS BRITO

GR5A

AC

AB

B

BC

C

C

B

A

D

A

C

B

D

A

C

C

C

B

FABRÍCIO DE SOUZA COUTINHO

GR5A

A

B

B

A

C

A

D

D

B

D

A

B

D

A

C

A

A

B

JHONATA NOGUEIRA DOS SANTOS

GR5A

A

D

B

AC

B

B

C

B

A

AC

C

D

B

B

B

C

B

C

JOÃO PEDRO PONTES E SILVA

GR5A

ABD

ABCD

AB

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

C

D

D

A

KAMYLE MARQUES DA CUNHA

GR5A

A

D

A

AB

A

C

A

A

A

B

A

B

B

B

A

A

A

A

LEANDRO SILVA FERREIRA JUNIOR

GR5A

A

B

B

D

B

C

C

A

A

AC

C

B

D

C

C

D

D

A

MIGUEL LIMA DE ALMEIDA

GR5A

D

A

D

B

A

C

D

A

D

A

C

A

A

A

D

D

A

A

GABRIELLY DA COSTA SILVA

GR5B

C

B

D

C

D

A

D

A

D

C

A

B

D

A

D

B

C

A

MILLENA NEVES DE OLIVEIRA

GR5B

B

C

CD

D

D

D

C

C

D

D

B

BC

BC

A

BC

C

BD

B

ISADORA LUIZA CORDEIRO MARTINS

GR5B

A

B

B

C

A

A

B

D

A

A

A

A

C

B

AC

C

C

C

DYANA SOPHIA DOS SANTOS LIMA

GR5B

A

A

B

C

A

A

C

B

A

A

A

B

D

B

C

A

C

A

LARISSA LEITE DA SILVA PAZ PEREIRA

GR5B

C

C

D

C

C

C

B

A

CD

A

C

B

D

C

C

B

C

A

ALICE DOS SANTOS TAVEIRA

GR5A

A

D

D

C

C

C

D

A

D

A

C

B

D

C

A

A

C

B

DAVI JOSÉ DE ANDRADE DE AZEVEDO

GR5A

A

B

D

B

C

A

B

D

B

C

A

B

B

C

D

D

B

B

EMANUELE DE ABREU CAMPOS

GR5A

A

D

B

C

C

C

C

C

D

A

C

B

D

A

A

C

C

A

GUILHERME GONÇALVES DA SILVA

GR5A

A

B

B

C

A

C

D

A

A

A

C

B

D

A

D

D

C

C

LETÍCIA DE ARAUJO VIANA CARVALHO

GR5A

A

C

D

C

A

C

B

A

D

A

C

B

D

A

A

D

B

B

MANUELA SILVA PEREIRA

GR5A

A

D

D

C

C

C

B

C

D

A

C

B

D

C

C

A

C

B

MARCELA DE LIMA MACHADO

GR5A

A

C

B

C

D

C

C

A

C

A

C

B

D

C

A

D

C

C

MARIA EDUARDA DA TRINDADE

GR5A

A

D

B

C

A

C

C

B

A

B

C

C

D

C

A

C

D

B

MIGUEL ALMEIDA OLIVEIRA DA COSTA

GR5A

A

C

D

C

D

C

B

A

D

A

C

B

D

A

B

D

C

A

RAPHAELLY SOUSA FERNANDES DA SILVA

GR5A

A

D

C

A

C

D

C

D

A

C

C

D

C

A

A

B

D

D

RUAHN HELENO SOARES

GR5A

A

A

B

C

A

C

A

B

B

C

D

A

B

A

D

B

B

C

GR5A

A

C

A

A

D

C

B

A

D

A

C

B

D

C

B

C

C

B

BERNARDO BARBOZA CARVALHO

GR5B

C

B

B

A

A

C

B

A

D

A

A

B

D

A

A

C

D

B

ANA JULIA DE MENESES CARVALHO

GR5B

D

B

B

C

C

B

B

A

A

A

C

B

D

A

A

D

A

B

ARTHUR VICENTE DA SILVA

GR5B

C

B

D

C

C

C

B

C

D

A

C

C

D

C

A

D

C

B

MARIA HELOÁ CARVALHO DOS SANTOS

GR5B

A

D

C

C

D

C

C

A

D

A

C

B

D

A

D

C

C

B

GR5B

A

D

B

D

A

C

D

C

D

A

C

B

D

C

D

D

C

A

EVELYN SANTOS MACHADO

GR5B

A

A

A

A

A

A

D

C

D

C

A

B

C

C

A

A

D

A

OHANNA DA CONCEIÇÃO DE PAULA

GR5B

B

A

B

D

A

B

A

C

B

A

D

C

B

D

D

B

D

D

JÚLIA DE OLIVEIRA BASTOS

GR5B

A

D

B

C

A

C

B

A

D

A

A

B

D

C

B

A

C

B

NICOLAS FELIPE OLIVEIRA FONSECA

GR5B

A

D

D

C

B

C

C

B

D

A

C

B

B

C

D

C

C

A

Matemática

Questões

IA

Descrição

Acertos Escola

Acertos Rede

M1

IA1

Relacionar elementos e propriedades do Sistema de Numeração Decimal (SND): valor posicional, agrupamentos e reagrupamentos, composição e decomposição do número

88.6%

78.6%

M2

IA2

Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos

51.4%

44.1%

M3

IA2

Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos

45.7%

45.2%

M4

IA10

Converter uma quantia dada em moedas de 5, 10, 25, 50 centavos e 1 real em cédulas de real

51.4%

57.7%

M5

IA3

Determinar o quociente de uma divisão exata por número de um algarismo

37.1%

32.3%

M6

IA4

Ler dados em tabelas, gráficos de colunas ou gráficos de setor circular

60.0%

63.3%

M7

IA5

Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos

74.3%

71.5%

M8

IA2

Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos

54.3%

41.6%

M9

IA6

Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as às suas planificações

74.3%

70.9%

M10

IA7

Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada

48.6%

44.3%

M11

IA8

Relacionar grandezas às suas unidades de medida convencionais mais usuais: metro, litro, grama, centímetro, miligrama, quilograma, quilômetro

74.3%

67.6%

M12

IA2

Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos

68.6%

55.0%

M13

IA2

Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos

25.7%

25.2%

M14

IA7

Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada

82.9%

71.6%

M15

IA2

Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos

22.9%

32.8%

M16

IA5

Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos

57.1%

47.4%

M17

IA2

Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos

31.4%

27.1%

M18

IA9

Realizar estimativas e resolver situações-problema que abordem grandezas e medidas

17.1%

27.1%


ALUNO

CodTur

q19

q20

q21

q22

q23

q24

q25

q26

q27

q28

q29

q30

q31

q32

q33

q34

q35

q36

ALLAN SILVA DOS SANTOS

GR5A

B

AD

C

ACD

B

B

B

D

A

D

A

CD

BC

B

A

B

B

A

AMANDA LUNA BARBOSA GRATZ DE SOUSA

GR5A

D

A

C

B

B

B

D

C

B

A

D

AC

C

B

B

D

B

C

DAVID LUCAS MARTINS BRITO

GR5A

A

D

A

A

A

C

D

A

B

A

C

B

C

B

C

B

C

A

FABRÍCIO DE SOUZA COUTINHO

GR5A

A

BC

B

A

D

C

D

B

B

A

D

B

A

C

A

D

D

A

JHONATA NOGUEIRA DOS SANTOS

GR5A

B

C

C

A

B

D

D

D

C

B

A

B

D

C

D

C

D

C

JOÃO PEDRO PONTES E SILVA

GR5A

A

A

A

A

AD

B

C

A

B

A

D

A

A

A

B

A

C

B

KAMYLE MARQUES DA CUNHA

GR5A

A

B

A

C

A

B

B

A

D

A

B

B

B

B

D

B

C

D

LEANDRO SILVA FERREIRA JUNIOR

GR5A

A

C

D

A

B

A

D

A

B

D

D

B

B

B

B

D

C

A

MIGUEL LIMA DE ALMEIDA

GR5A

A

C

A

A

D

B

BD

B

B

A

D

B

C

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C

D

D

A

GABRIELLY DA COSTA SILVA

GR5B

A

B

A

C

B

A

D

D

B

B

D

B

B

B

C

BC

C

A

MILLENA NEVES DE OLIVEIRA

GR5B

C

C

A

B

A

A

A

B

A

C

B

A

B

A

B

A

B

A

ISADORA LUIZA CORDEIRO MARTINS

GR5B

A

C

D

D

D

C

A

A

B

A

D

B

A

B

B

B

A

A

DYANA SOPHIA DOS SANTOS LIMA

GR5B

A

A

D

A

C

B

D

D

A

D

BD

B

A

B

A

B

C

C

LARISSA LEITE DA SILVA PAZ PEREIRA

GR5B

A

C

A

D

C

C

D

A

B

B

D

B

C

B

A

B

D

C

ALICE DOS SANTOS TAVEIRA

GR5A

A

A

D

D

B

C

D

A

B

B

D

B

D

B

C

B

D

A

DAVI JOSÉ DE ANDRADE DE AZEVEDO

GR5A

A

A

D

D

D

A

A

A

D

A

D

B

A

B

D

D

A

A

EMANUELE DE ABREU CAMPOS

GR5A

A

C

B

D

B

C

D

D

B

B

D

B

A

B

C

B

D

A

GUILHERME GONÇALVES DA SILVA

GR5A

A

C

C

A

B

C

D

A

B

A

D

B

D

B

D

B

D

B

LETÍCIA DE ARAUJO VIANA CARVALHO

GR5A

A

A

D

A

C

C

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A

B

A

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B

C

B

D

D

B

D

MANUELA SILVA PEREIRA

GR5A

A

C

D

A

A

C

D

A

D

A

D

C

D

B

D

B

B

B

MARCELA DE LIMA MACHADO

GR5A

A

A

B

D

C

A

D

A

B

D

B

B

D

B

B

C

D

B

MARIA EDUARDA DA TRINDADE

GR5A

A

A

C

B

A

D

B

B

A

D

C

B

B

C

B

A

A

MIGUEL ALMEIDA OLIVEIRA DA COSTA

GR5A

A

C

D

A

A

C

D

B

B

A

D

B

C

B

D

D

D

C

RAPHAELLY SOUSA FERNANDES DA SILVA

GR5A

A

C

C

D

B

C

D

C

B

C

D

B

A

B

C

B

B

C

RUAHN HELENO SOARES

GR5A

A

C

C

B

B

C

D

A

B

B

D

D

B

B

D

B

C

C

GR5A

A

C

D

A

C

C

D

A

B

C

D

B

D

B

C

B

D

B

BERNARDO BARBOZA CARVALHO

GR5B

A

C

A

C

D

C

D

B

B

D

C

A

C

B

D

D

B

A

ANA JULIA DE MENESES CARVALHO

GR5B

A

A

D

C

A

C

D

A

C

C

D

B

A

B

B

C

C

ARTHUR VICENTE DA SILVA

GR5B

A

D

D

A

C

D

A

B

A

D

B

D

B

D

D

A

B

MARIA HELOÁ CARVALHO DOS SANTOS

GR5B

A

C

D

A

A

C

D

A

B

A

D

B

D

B

D

B

C

A

GR5B

A

B

A

A

B

C

D

A

B

A

D

C

A

B

D

B

C

D

EVELYN SANTOS MACHADO

GR5B

A

A

D

D

A

C

A

C

B

D

D

A

D

D

A

B

A

A

OHANNA DA CONCEIÇÃO DE PAULA

GR5B

A

C

D

A

D

A

B

B

C

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D

B

B

B

B

D

D

A

JÚLIA DE OLIVEIRA BASTOS

GR5B

A

C

D

A

B

C

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A

B

A

D

B

B

B

B

B

C

A

NICOLAS FELIPE OLIVEIRA FONSECA

GR5B

A

C

D

A

C

D

D

B

D

D

B

C

B

D

B

D

A


Percentual de acerto dos estudantes por Grupo de Indicadores de Aprendizagem


A análise a seguir apresenta os percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada Grupo de Indicadores de Aprendizagem. Espera-se que tais resultados possibilitem uma análise mais ampla da avaliação. Os Grupos de Indicadores foram criados considerando um conjunto de habilidades avaliadas que se referem a determinado aspecto dos conteúdos abordados. Assim, em Língua Portuguesa chegou-se a cinco linhas de análise para cobertura dos conteúdos abordados: I) Procedimentos de Leitura, II) Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto, III) Relação entre Textos, IV) Coerência e Coesão no Processamento do Texto, V) Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. Já em Matemática, os conteúdos foram agrupados em quatro linhas de análise, a saber: I) Números e Operações/Álgebra e Funções, II) Tratamento da Informação, III) Espaço e Forma, IV) Grandezas e Medidas. Espera-se que tais resultados permitam identificar áreas dos conteúdos que precisam ser reforçadas e contribuam para o (re)planejamento de ações pedagógicas na U.E.


Língua Portuguesa

GRUPO

Descrição

Acertos Escola

Acertos Rede

I

Procedimentos de Leitura

40.5%

42.7%

II

Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto

54.3%

61.5%

III

Relação entre Textos

54.3%

45.3%

IV

Coerência e Coesão no Processamento do Texto

49.7%

52.2%

V

Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido

41.9%

42.2%


Matemática

GRUPO

Descrição

Acertos Escola

Acertos Rede

I

Números e Operações/Álgebra e Funções

47.3%

42.4%

II

Tratamento da Informação

63.8%

60.7%

III

Espaço e Forma

68.6%

62.3%

IV

Grandezas e Medidas

47.6%

50.8%


Análise das Questões


A seguir, são apresentadas as questões de prova de cada disciplina avaliada no 5º ano, com o percentual de acerto dos estudantes em cada uma das alternativas. A coluna em destaque se refere ao gabarito da questão.


Questões de Língua Portuguesa


Indicador de Aprendizagem: Inferir o tema de um texto.

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

85.7%

0.0%

0.0%

4.8%

9.5%

GR5B

50.0%

14.3%

28.6%

7.1%

0.0%

Escola

71.4%

5.7%

11.4%

5.7%

5.7%

Rede

57.2%

8.1%

21.2%

8.0%

5.5%



Indicador de Aprendizagem: Identificar o efeito de ironia ou humor em textos variados.

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

9.5%

19.0%

19.0%

42.9%

9.5%

GR5B

21.4%

35.7%

14.3%

28.6%

0.0%

Escola

14.3%

25.7%

17.1%

37.1%

5.7%

Rede

10.0%

25.4%

22.4%

37.7%

4.5%



Indicador de Aprendizagem: Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais.

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

9.5%

47.6%

4.8%

33.3%

4.8%

GR5B

7.1%

50.0%

7.1%

28.6%

7.1%

Escola

8.6%

48.6%

5.7%

31.4%

5.7%

Rede

14.0%

37.3%

8.5%

34.9%

5.2%



Indicador de Aprendizagem: Localizar informações explicitas em um texto.

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

23.8%

9.5%

47.6%

4.8%

14.3%

GR5B

14.3%

0.0%

64.3%

21.4%

0.0%

Escola

20.0%

5.7%

54.3%

11.4%

8.6%

Rede

14.9%

7.9%

60.3%

11.5%

5.3%



Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto.

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

33.3%

9.5%

38.1%

14.3%

4.8%

GR5B

50.0%

7.1%

21.4%

21.4%

0.0%

Escola

40.0%

8.6%

31.4%

17.1%

2.9%

Rede

25.2%

19.8%

27.4%

22.0%

5.6%



Indicador de Aprendizagem: Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

19.0%

4.8%

66.7%

4.8%

4.8%

GR5B

28.6%

14.3%

50.0%

7.1%

0.0%

Escola

22.9%

8.6%

60.0%

5.7%

2.9%

Rede

16.3%

5.8%

69.2%

4.7%

4.0%



Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relação de causa e consequência.

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

19.0%

33.3%

28.6%

19.0%

0.0%

GR5B

7.1%

42.9%

28.6%

21.4%

0.0%

Escola

14.3%

37.1%

28.6%

20.0%

0.0%

Rede

21.3%

31.6%

21.5%

20.8%

4.8%



Indicador de Aprendizagem: Interpretar textos de diversos suportes (diferentes materiais gráficos, propagandas, fotos, folders, banners, outdoors, etc.).

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

47.6%

14.3%

9.5%

19.0%

9.5%

GR5B

42.9%

14.3%

35.7%

7.1%

0.0%

Escola

45.7%

14.3%

20.0%

14.3%

5.7%

Rede

52.7%

10.1%

15.7%

16.1%

5.3%



Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

33.3%

14.3%

9.5%

42.9%

0.0%

GR5B

21.4%

7.1%

0.0%

64.3%

7.1%

Escola

28.6%

11.4%

5.7%

51.4%

2.9%

Rede

17.0%

8.0%

8.8%

62.3%

4.0%



Indicador de Aprendizagem: Compreender a finalidade de diferentes gêneros textuais .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

52.4%

9.5%

14.3%

9.5%

14.3%

GR5B

78.6%

0.0%

14.3%

7.1%

0.0%

Escola

62.9%

5.7%

14.3%

8.6%

8.6%

Rede

70.4%

9.2%

7.1%

9.6%

3.8%



Indicador de Aprendizagem: Inferir a mesma temática em diferentes gêneros textuais .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

23.8%

0.0%

71.4%

4.8%

0.0%

GR5B

42.9%

7.1%

42.9%

7.1%

0.0%

Escola

31.4%

2.9%

60.0%

5.7%

0.0%

Rede

20.6%

9.4%

53.4%

12.1%

4.5%



Indicador de Aprendizagem: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

14.3%

66.7%

4.8%

9.5%

4.8%

GR5B

7.1%

71.4%

14.3%

0.0%

7.1%

Escola

11.4%

68.6%

8.6%

5.7%

5.7%

Rede

10.3%

66.0%

9.3%

9.1%

5.4%



Indicador de Aprendizagem: Estabelecer relação de causa e consequência .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

9.5%

19.0%

4.8%

61.9%

4.8%

GR5B

0.0%

14.3%

14.3%

64.3%

7.1%

Escola

5.7%

17.1%

8.6%

62.9%

5.7%

Rede

7.5%

11.1%

6.5%

69.9%

5.1%



Indicador de Aprendizagem: Localizar informações explicitas em um texto .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

57.1%

9.5%

33.3%

0.0%

0.0%

GR5B

35.7%

14.3%

42.9%

7.1%

0.0%

Escola

48.6%

11.4%

37.1%

2.9%

0.0%

Rede

43.5%

9.0%

34.5%

8.2%

4.8%



Indicador de Aprendizagem: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em função do contexto .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

33.3%

14.3%

28.6%

23.8%

0.0%

GR5B

28.6%

7.1%

14.3%

35.7%

14.3%

Escola

31.4%

11.4%

22.9%

28.6%

5.7%

Rede

26.5%

19.7%

23.7%

24.9%

5.2%



Indicador de Aprendizagem: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

19.0%

9.5%

28.6%

42.9%

0.0%

GR5B

21.4%

21.4%

35.7%

21.4%

0.0%

Escola

20.0%

14.3%

31.4%

34.3%

0.0%

Rede

23.0%

22.2%

23.9%

26.1%

4.8%



Indicador de Aprendizagem: Identificar o conflito gerador e os elementos que constroem a narrativa .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

14.3%

19.0%

38.1%

23.8%

4.8%

GR5B

7.1%

0.0%

64.3%

21.4%

7.1%

Escola

11.4%

11.4%

48.6%

22.9%

5.7%

Rede

17.8%

15.2%

49.2%

12.5%

5.4%



Indicador de Aprendizagem: Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

33.3%

38.1%

19.0%

9.5%

0.0%

GR5B

42.9%

42.9%

7.1%

7.1%

0.0%

Escola

37.1%

40.0%

14.3%

8.6%

0.0%

Rede

27.9%

41.1%

13.0%

13.0%

5.0%



Questões de Matemática


Indicador de Aprendizagem: Relacionar elementos e propriedades do Sistema de Numeração Decimal (SND): valor posicional, agrupamentos e reagrupamentos, composição e decomposição do número .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

85.7%

9.5%

0.0%

4.8%

0.0%

GR5B

92.9%

0.0%

7.1%

0.0%

0.0%

Escola

88.6%

5.7%

2.9%

2.9%

0.0%

Rede

78.6%

7.2%

6.3%

3.2%

4.7%



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

33.3%

4.8%

47.6%

4.8%

9.5%

GR5B

21.4%

14.3%

57.1%

7.1%

0.0%

Escola

28.6%

8.6%

51.4%

5.7%

5.7%

Rede

25.1%

15.1%

44.1%

9.9%

5.8%



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

19.0%

14.3%

28.6%

33.3%

4.8%

GR5B

35.7%

0.0%

0.0%

64.3%

0.0%

Escola

25.7%

8.6%

17.1%

45.7%

2.9%

Rede

18.5%

17.7%

11.9%

45.2%

6.7%



Indicador de Aprendizagem: Converter uma quantia dada em moedas de 5, 10, 25, 50 centavos e 1 real em cédulas de real .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

52.4%

9.5%

9.5%

23.8%

4.8%

GR5B

50.0%

7.1%

21.4%

21.4%

0.0%

Escola

51.4%

8.6%

14.3%

22.9%

2.9%

Rede

57.7%

9.6%

9.9%

16.5%

6.2%



Indicador de Aprendizagem: Determinar o quociente de uma divisão exata por número de um algarismo .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

19.0%

47.6%

14.3%

14.3%

4.8%

GR5B

28.6%

21.4%

14.3%

21.4%

14.3%

Escola

22.9%

37.1%

14.3%

17.1%

8.6%

Rede

24.1%

32.3%

18.2%

17.6%

7.8%



Indicador de Aprendizagem: Ler dados em tabelas, gráficos de colunas ou gráficos de setor circular .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

19.0%

23.8%

52.4%

4.8%

0.0%

GR5B

21.4%

7.1%

71.4%

0.0%

0.0%

Escola

20.0%

17.1%

60.0%

2.9%

0.0%

Rede

16.3%

8.3%

63.3%

5.5%

6.5%



Indicador de Aprendizagem: Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

4.8%

9.5%

4.8%

76.2%

4.8%

GR5B

21.4%

7.1%

0.0%

71.4%

0.0%

Escola

11.4%

8.6%

2.9%

74.3%

2.9%

Rede

11.2%

6.0%

4.5%

71.5%

6.8%



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

57.1%

19.0%

9.5%

14.3%

0.0%

GR5B

50.0%

21.4%

7.1%

21.4%

0.0%

Escola

54.3%

20.0%

8.6%

17.1%

0.0%

Rede

41.6%

16.2%

14.4%

21.3%

6.5%



Indicador de Aprendizagem: Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as às suas planificações .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

4.8%

76.2%

4.8%

14.3%

0.0%

GR5B

14.3%

71.4%

14.3%

0.0%

0.0%

Escola

8.6%

74.3%

8.6%

8.6%

0.0%

Rede

7.3%

70.9%

6.7%

9.1%

6.0%



Indicador de Aprendizagem: Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

57.1%

19.0%

9.5%

14.3%

0.0%

GR5B

35.7%

21.4%

14.3%

28.6%

0.0%

Escola

48.6%

20.0%

11.4%

20.0%

0.0%

Rede

44.3%

20.4%

15.3%

13.3%

6.7%



Indicador de Aprendizagem: Relacionar grandezas às suas unidades de medida convencionais mais usuais: metro, litro, grama, centímetro, miligrama, quilograma, quilômetro .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

9.5%

9.5%

4.8%

76.2%

0.0%

GR5B

0.0%

7.1%

7.1%

71.4%

14.3%

Escola

5.7%

8.6%

5.7%

74.3%

5.7%

Rede

7.4%

9.6%

7.5%

67.6%

7.9%



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

4.8%

71.4%

9.5%

4.8%

9.5%

GR5B

21.4%

64.3%

7.1%

7.1%

0.0%

Escola

11.4%

68.6%

8.6%

5.7%

5.7%

Rede

12.9%

55.0%

16.2%

8.0%

8.0%



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

23.8%

19.0%

23.8%

28.6%

4.8%

GR5B

21.4%

35.7%

21.4%

21.4%

0.0%

Escola

22.9%

25.7%

22.9%

25.7%

2.9%

Rede

28.7%

20.6%

17.1%

25.2%

8.3%



Indicador de Aprendizagem: Identificar aspectos relativos à localização no espaço e à percepção do tempo – esquerda, direita, dentro, fora, longe, perto, antes, durante, depois, horas, dias, meses, anos –, realizando as interpretações, aproximações e estimativas, utilizando a malha quadriculada .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

4.8%

85.7%

9.5%

0.0%

0.0%

GR5B

14.3%

78.6%

0.0%

7.1%

0.0%

Escola

8.6%

82.9%

5.7%

2.9%

0.0%

Rede

6.2%

71.6%

8.2%

5.7%

8.3%



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

9.5%

19.0%

33.3%

38.1%

0.0%

GR5B

21.4%

35.7%

7.1%

35.7%

0.0%

Escola

14.3%

25.7%

22.9%

37.1%

0.0%

Rede

15.3%

16.6%

32.8%

26.7%

8.5%



Indicador de Aprendizagem: Interpretar ou comparar dados fornecidos em tabelas, gráficos de coluna, ou de setor circular, em contexto social, cultural, familiar, escolar dos alunos .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

4.8%

52.4%

9.5%

33.3%

0.0%

GR5B

7.1%

64.3%

0.0%

21.4%

7.1%

Escola

5.7%

57.1%

5.7%

28.6%

2.9%

Rede

6.9%

47.4%

9.7%

27.5%

8.5%



Indicador de Aprendizagem: Compreender conceitos e significados das operações de adição, subtração e multiplicação e sua utilização em situações-problema no universo dos números naturais e racionais positivos .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

9.5%

23.8%

23.8%

42.9%

0.0%

GR5B

21.4%

14.3%

42.9%

21.4%

0.0%

Escola

14.3%

20.0%

31.4%

34.3%

0.0%

Rede

21.3%

17.6%

27.1%

25.4%

8.6%



Indicador de Aprendizagem: Realizar estimativas e resolver situações-problema que abordem grandezas e medidas .

%A

%B

%C

%D

%NA

GR5A

42.9%

23.8%

23.8%

9.5%

0.0%

GR5B

64.3%

7.1%

21.4%

7.1%

0.0%

Escola

51.4%

17.1%

22.9%

8.6%

0.0%

Rede

35.2%

27.1%

17.8%

11.8%

8.2%



Equipe


Colocamo-nos à disposição para o esclarecimento de quaisquer dúvidas advindas da leitura e interpretação dos dados aqui apresentados.

Agradecemos pelo apoio e parceria no decorrer desse processo!


Diretoria de Avaliação e Formação

Cristina Campos (Diretora)


Equipe técnico-pedagógica:

Alessandra Mendes

Cristina Padilha

Diogo Robaina

Fábio Vinícius Santos

Tatiana Freire

Walter Valverde